日记

《不能错过的英语启蒙》安妮鲜花 解答合集1 第34天

2020-05-04 20:27 | 育儿心得



1英语启蒙早有用吗?

越早越好,不是在于学多少知识,而在于听力辩音能力的培养,越小辩音能力,听

觉记忆能力就越强。随着年龄的增长会退化。


磨耳朵要不要扣单词/
关键不在于听懂每个单词,而在于熟悉英语的韵律节奏,培养语感,得让孩子大脑

中储存足够多的语音信号,才能区别分钟信号的不同,辨音能力就是这样形成的。

我们孩子学中文之初,也不知道每个词的意思,成人也不会一个字一个字的解释,

孩子需要的是理解整句话的意思,理解都是要放到情境中去实现的,情景对应得多

了,理解能力自然就上来了。

死扣一个单词,单独拿出来知道,可是放在一起,组成一个句子,一个段落,就缺

乏整体理解能力了。

儿歌和动画片那个好

英语资源不是哪套好不好的问题,而是资源提供的时机和资源使用的方法问题,每

个资源都有它的功能也有它的局限,各种结合起来立体使用才能点燃孩子的兴趣,

形成综合的能力和后劲

孩子不喜欢还要不要听呢,不能强迫孩子,只能发现,引导孩子的兴趣,

动画片的精髓在于它的情景对应,这一点和原版书一样,可以构成孩子的口语基础

,如果孩子愿意听还可以提取音频下来,这样孩子在听得过程中还会有画面复现,

能很好的起到情景对应作用,不喜欢听就看动画。

原汁原味,符合儿童认知特点的资源里面,孩子自己喜欢的就是好资源。

背下来的句型为啥不管用

背单词句型就好比在学游泳的人在陆地上模拟动作,不下水永远学不会一样的道理

,都要在情景中学会运用,背100个句型都不如通过动画片和阅读积累的100个情景

管用。

重要的不是单词,还是这些词的搭配以及其在不同情景中的活用。
 我们最热衷句型,单词要装进句型里才能用,所以我们的教材都在教句型,说一

句话前先想用什么句型,然后想对应得单词,装进去,老外管这叫语法英语,你说

的都符合语法,但是我们不这么说。

动画片,原版绘本以及分级读物中夸张有趣的图画帮助孩子理解故事,并且反过来

让孩子体会单词的意思,用图画或场景而不是中文来体会句子,单词的意思,这正

是锻炼英文思维的开始;

语言的本质是为了运用,句型,语法是对语言现象的总结,学习任何一种语言都是

语感在先,语法在后,英语非母语的学生,语法是必需的,关键是什么时候学,怎

么学,学了之后怎么用。

英文输出的几个误区

输出是输入积累到一定的程度的结果,是水到渠成的事,输入一点点就开始关注输

出,极有可能引发孩子的逆反和厌学,只要输入资源正确,方法科学,时间足够,

剩下的就是等待。

常见几大误区:1要孩子认字母背单词甚至背英语,2要求跟读3要求孩子用英语和

家长对话,4听说读写顺序错乱,很多越过听说直接读了。5认为找了外教就可以说

一口流利的英语了

特别提出第3点,家长认为这是提供孩子英语的一个方法,暂时的输出也满足家长

的虚荣心,我们有的对话就是句型,根本不符合国外口语表达方式,也单一,确实

需要和孩子说用语,那不如和孩子一起看原汁原味的东西,原版动画读分级绘本。

5靠外教一课的时间远远不够,多听多看多读(不是孩子读)原汁原味的,里面的

场景积累到了一定程度,孤立的单词和句型才有可能互通互联,真实生活中的场景

一旦和过去积累的场景吻合,输入就自然而然地出现了。场景和语言之间也没有中

文的媒介,中式英语问题自然不存在了。

总结一下今天,早起听音频巧虎半小时,出去玩了,晚上睡前分级过一遍加中文阅

读一起40分钟。

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