日记

到底有没有必要上早教,效果很明显吗?

2019-06-01 11:42 | 育儿心得

KEISKEI课程效果

1,早教的效果不是立竿见影的,是慢慢体现出来的。因为0-3岁宝宝习得事物的方式是通过大量丰富的游戏,而非单纯的知识性学习。丰富体验中孩子的各方面潜在能力得到提升。所以爸爸妈妈不要操之过急。

2,孩子的发育是有规律的,如果给他非适龄化的教育例如0-3岁期间就强调知识学习,会对其多少造成压力和挫折感,一旦受挫后,宝宝就不愿意参与,减少对学习的兴趣,这样很可能会对孩子今后的学习造成反效果。

3,通过参与一段时间的KEISKEI早教活动后,父母会发现宝宝和刚来时的不同,例如能和很多宝宝很好交往,不怯生,再例如宝宝体能到很大锻炼。尤其是很多宝宝在进入幼儿园后,他们的领导才能凸显出来,因为他们之前有着其他没有参与早教,没有参与KEISKEI早教的孩子所没有的丰富体验,他们自然懂得很多,能力较强。还有不少对英语的敏感度比较好,习得英语的速度较快。

 

孩子课堂中跟课不好

1,其实孩子不老师的最主要的原因是家长没有充分的参与到活动,其实家长是孩子的首席早教老师,家长应该放下自己的架子,跟孩子一起参与,做孩子的模范,加入活动之中,而不是随他自己玩。其实家长配合得越好,孩子上课的效果会越好的。

2,宝宝1岁4个月后,慢慢进入到自我意识形成的时期,他们开始能根据自己的意愿选择自己喜欢的活动,而不是再完全跟着老师,父母不要去强迫宝宝,而要鼓励,这是他们成长过程中必经的阶段。

3,宝宝(尤其是在学阶六)没有老师,不意味着他什么都没有感受到,其实他的耳朵在听。经常会发现宝宝一节课,没有参与主题活动,但是回到家里,却告诉父母今天在KEISKEI课程中的所知。这就说明他的听也是体验。

4,指导师会用其肢体语言, 吸引小朋友, 透过playful in learn的环境与教学技巧, 使小朋友改变原意回来参与课程

5,宝宝长时间参与某种活动,会对活动环节很熟悉,也会进入到对这样课程的疲倦期,这是很正常的,大人也是如此。所以顾问要看宝宝是不是该升班了,或者建议父母调换新的课程。

课程出勤连续的必要性

A:小孩子是需要不断的重复体验转化为经验的,因此要保证每周至少一次的活动促进潜能发育.KEISKEI的课程对开发宝宝潜能的方向性和目的性是一致的,只是使用的工具不同, 如本周用finger puppet, 下周用bubble的活动, 其目的都是发展幼儿的眼手协调力, 方向性和目的性是一致的。长时间不来的孩子或者断断续续出勤的孩子会对环境有个重新认知和熟悉的过程。适应课堂的时间和配合的程度就会因为长期未来而拉长。

 

孩子内向上课不适应

A:1,对于这样的情况,家长要多些耐心和鼓励,因为宝宝迟早要适应的类似的环境,对宝宝来说,越小越容易改善这种状况。

2建议开始一段时间,可由孩子平时最亲近的家长来带他上课,如果孩子还不适应,我们会安排课后一对一的一定指导,让孩子和指导师熟悉之后,再去溶入课堂

3,建议平时周内在没有课的情况下,可多来中心玩,这样会一定程度帮助其适应。

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